你爸在种枇杷树_你爸在种枇杷树是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于你爸在种枇杷树的问题，于是小编就整理了1个相关介绍你爸在种枇杷树的解答，让我们一起看看吧。

你赞成小孩儿考试错一题抄20遍吗？

谢邀。本人不赞成小孩儿考试错一题抄20遍的做法。老师这么做，是想让学生长记性，改正错题，对知识有牢固的记忆，本意是好的，这么做，短期内也许会有成效，但从长远看，是弊大于利的，是不可取的。

理由如下：

首先、违背了儿童身心发展的规律

低年级的小孩儿年龄小，需要保证足够的睡眠，因为罚抄给他们增加了额外的负担，侵占了睡眠时间，抄到后面他困了，提不起精神，抄错的概率就曾大了；睡眠不足，也容易导致第二天上课打瞌睡，影响听课的效果，这么一来，就形成了“恶性循环”，产生“连锁反应”了。

老师的教育教学应该遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

其次、单调重复工作效率低下，耗时费力。

罚抄20遍属于单调重复工作，学生往往提不起兴趣。只是被动应付，机械照抄，达不到老师预期的记忆效果，罚抄持续的时间长了，容易觉得工作似乎永无止境，导致效率降低，反应时延长，出现错误的可能性增大。这就导致有时学生抄着抄着，前面几遍没错，后面的又错了，相当于把错误的答案重复抄写了多遍，岂不是适得其反？

心理学研究表明，师的教育教学过程应尊重和发挥儿童的主体性。教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，这样才能事半功倍。

第三、可能会引起孩子的厌学心理

“教室是允许犯错误的地方”，学生因为不会，所以要学习。如果以做错动辄就20遍，学生会厌烦，进而讨厌这个老师，并对学习失去了兴趣。常言道“亲其师”，才会“信其道”。

第四，不利于创新型人才的培养

创新是一个民族的灵魂，教育中要鼓励学生的创造性。可是罚抄20遍的任务只会激起学生的反感，活泼好动是儿童的天性，好奇心强爱探究是这个年龄段的特点，这种机械劳动扼杀孩子的天性，束缚了他们的想象力与创造力，久而久之，孩子们就沦为不动脑子的“木偶人”了。

罚抄不可取，我们应该另辟蹊径，学生做错题是难免的。找到学生为什么做错的原因，对症下药方可达到教育效果。

第一、指导学生做“错题本”。让学生把错题抄在一个本子上，帮助他分析做错的原因，指导写出正确的答案，有时间要多翻看“错题本”，把这个知识点记牢。

第二、教给他们高效的学习方法，巧学妙记。比如：两个老师教生字“叔叔”的“叔”，发现都有学生写错，把左上角的“上”写成“止”了，甲老师采用罚抄的办法，可抄了几十遍，仍然有学生写错；而乙老师只用了一分钟，就解决了这个难题。乙老师是这么教的：“小朋友，叔叔是爸爸的弟弟，他也是我们的上一辈，所以在左上角先写一个‘上’字，叔叔比爸爸小，在左下角写一个‘小’字，叔叔是爷爷的又一个儿子，所以呀，右边就写一个‘又’字，记清楚了吗？”全班同学再也没人写错了。

如果我们能在方法指导方面下些功夫，我想学生可以“学海无涯‘乐’作舟” ，“学海无涯‘巧’作舟”了。

我们上学抄过一百遍😂高点年纪我们有个数学老师每次布置在作业本上的作业要求字迹工整，有错题自己在下面重新做。没规定抄几遍，随自己，每次上交作业本老师也会认真更改。小学二年级有个老师蛮厉害的，数学作业只要错了就站讲台揪眼皮，不管学习好坏，有次还让一个男同学下跪，男同学没听还把人家鼻子打流血了。中午留校没让回去不让同学告诉家长，因老师老公是其他学校的校长后来被调到教育局了，有名的厉害老师

不赞成，个人认为这是一种变相体罚。学生做错题属于正常现象。之所以做错是因为学生现有能力或认知水平没有达到这道题的水平，或者是由于粗心做错。找到学生为什么做错的原因，对症下药方可达到教育效果。

不赞成，机械性地抄写对孩子的学习没任何实质性的帮助，而且对学习容易产生抵触情绪。有错的题让孩子弄懂就行，可以在弄懂错题的基础上，再做几道类似的题型，确保孩子是真的弄明白就好。

先说有利的一面。

1、可能让孩子记住不再犯这个错误。

这种重复的机械的训练比较适合识记类知识，比如字词等基础知识。反复地抄写在脑海里留下深刻印象，下次就可能避免再错了。

2、给孩子警示，下次一定注意避免类似的现象发生。

老师这样做实际上不仅仅是针对这个题目，还针对这个现象。有志气。有自尊的孩子在接受这个惩罚后，会长记性，记住下次再也不犯类似的错误，尽量把能做对的题目都做对。

当然，老师这样单纯地罚抄是很不正确的。

1、容易让孩子产生厌学情绪。

一个错题抄20遍。如果爱子成绩好，错误比较少，相对来说要轻松一点，而对于那些中下成绩的，可就苦恼了，一抄下来就是大半天。长期以往容易让孩子上是学习的兴趣，产生厌学情绪。

2、效果不一定很好。

一个错题抄20遍。这得看孩子怎么个抽法。如果孩子只是为了完成老师布置的任务，脑筋没有思考为什么错了，错在哪里，下次应该注意什么？那么孩子还是不会犯同样的错误，这样的抄写效果并不好。

3、导致孩子和家长对老师不满，影响孩子的学习效率。

一个错题抄20遍，孩子和家长往往会怨声载道，其结果就是孩子和家长都对老师有意见，特别是家长对老师有意见，这样的情绪会传递给孩子，最终会导致孩子讨厌老师，那么孩子就会讨厌老师所教的课程。这绝对会影响孩子的学习效果的。

老师可以怎么处理呢？

1、让孩子知其然，还要知其所以然。

孩子出错肯定有一定的原因，那么我们得让孩子明白为什么错了，错在哪里，孩子应该从哪些方面进行补救？就让孩子明白错误的原因，孩子才不会犯同样的错误。

2、教给孩子恰当的学习方法。

孩子既然在出错肯定还是会有一定的问题，特别是在学习方法上和答题技巧上，老师要针对不同的题型交给孩子们答题技巧。

3、注意对孩子的评价方式。

孩子考试出错，大部分孩子都会觉得沮丧，此时他们最希望就是得到老师的鼓励和家长的鼓励。老师和家长要对孩子多多鼓励，激发孩子学习的兴趣，让孩子产生学习的动力。

孩子出错，尽量给他们正面的引导，而不要用简单粗暴的方式对待他们 的错误。

每一个孩子身上都有许多闪光点，我们可以紧紧抓住孩子的闪光点，扩大他们的优点，用他们的优点去促进他们改正缺点。

教育不仅仅是要教孩子子知识，还要育人，育人，育人必先育心。作为教育者，我们要让孩子从内心深处接纳我们，这样的教育才是愉快的，才是舒心的。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

到此，以上就是小编对于你爸在种枇杷树的问题就介绍到这了，希望介绍关于你爸在种枇杷树的1点解答对大家有用。